De quem é a responsabilidade da construção do PDI na escola?

 

     Já sabemos o que é o PDI ou o Plano de Desenvolvimento do aluno. Mas sabemos quem é o profissional responsável por sua construção?

     O PDI é um instrumento pedagógico coletivo, tanto em sua construção quanto na sua execução.

     Para sua construção é necessário que haja uma diversidade de olhares sobre o estudo de caso do aluno com deficiência: olhares clínicos, pedagógicos, terapêuticos, sociais, familiares...

     É um documento que utiliza várias "vozes" que tentam responder a questões  como: Quem é esse aluno? Como ele se comporta? O que ele mais gosta? Quais necessidades educacionais ele apresenta? Entre outras.

     Somente depois que fazemos o estudo de caso desse aluno, contando com a ajuda de vários profissionais envolvidos na vida escolar do aluno, é que podemos definir nossos objetivos pedagógicos, traçar nossas estratégias, definir quais técnicas iremos utilizar e escolher a melhor didática e metodologia de ensino-aprendizagem, ou seja, planejar meios e ações para que nosso estudante com deficiência possa acessar o currículo pedagógico de forma realmente eficaz.

Afinal, o que é o PDI - Plano de Desenvolvimento Individual do estudante?

Afinal, o que é o PDI - Plano de Desenvolvimento Individual do estudante? 

   Olá! Seja bem vindo!

  O PDI ou o Plano de Desenvolvimento Individual do Estudante público alvo da Educação Especial é um instrumento pedagógico importante para o planejamento do processo educativo desse aluno.Esse documento (PDI) apresenta esse aluno em sua totalidade.

  O PDI é um documento que descreve a história de vida do aluno com deficiência, seja ela qual for.

Um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para alunos com necessidades especiais é um documento personalizado que visa atender às necessidades educacionais específicas de cada aluno, promovendo seu desenvolvimento acadêmico, social e emocional. 

  Apresenta como é o contexto familiar desse aluno, os aspectos psicossociais, o diagnóstico médico, quais são suas limitações e dificuldades apresentadas, suas habilidades, competências e quais as possibilidades de intervenções e estimulações.

  O PDI Escolar está sempre buscando eliminar as barreiras que impedem o aluno ao acesso à educação, ao desenvolvimento da sua autonomia, assim como todos os aspectos de aprendizagem sociais, emocionais, conceituais, assim como as atividades de vida diária - AVDs. 

   É um documento que não pode faltar na escola.

   Através desse documento, a escola e os funcionários podem estabelecer qual a melhor maneira de planejar o ensino-aprendizagem, fazendo uma análise situacional desse aluno, estudando seu caso e assim, escolher quais as melhores estratégias de ensino, a metodologia e a didática mais assertiva.

   Além de escolher também, quais os recursos e materiais que serão utilizados, em fim, poder traçar um curso para que esse aluno possa ter acesso ao currículo e à aprendizagem dentro da escola regular de ensino.

   É importante destacar que o PDI Escolar deve ser construido (caso o aluno ainda não tenha um) assim que for matriculado na escola.

   Para dar início ao PDI, recomenda-se a realização de reuniões com todos os professores a fim de promover a conscientização da equipe escolar sobre a inclusão escolar, fazendo a leitura e a discussão coletiva destas orientações, proporcionaso assim, a compreensão de todos os processos da construção do PDI antes de detalhar cada etapa dele.

   É preciso ter bem claro, que a construção do PDI é sem dúvida, um desafio diário para todos os profissionais das escolas, mas fundamental para a inclusão do estudante com Deficiência, TGD (Transtorno Global do Desenvolvimento), TEA (Transtorno do Espectro do Autismo), Altas Habilidades e Superdotação, garantindo assim, seu direito e desenolvimento pleno.

   A escola para todos, precisa de um currículo que permita ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos alunos.

   A escola precisa dar conta das especificidades desse alunado com necessidades educacionais especiais. Colocar em destaque a adequação curricular como um elemento dinâmico da educação para todos e a sua viabilização, para que a aprendizagem aconteça de forma efetiva e realmente inclusiva. 

     Agora que você entende o que é um PDI Escolar, vou listar abaixo alguns passos que poderão ajudar professores e gestores na elaboração de um plano de desenvolvimento individual, que cumpra seus objetivos de maneira eficaz.

1. Coleta de Informações

• Avaliação Inicial: Realizar avaliações diagnósticas para entender o nível atual de desempenho do aluno em diferentes áreas (acadêmica, social, emocional).
• Histórico do Aluno: Recolher informações sobre o histórico escolar, médico e familiar.
• Entrevistas: Conversar com os pais, professores e outros profissionais que trabalham com o aluno para obter uma visão completa de suas necessidades.

2. Definição de Objetivos

• Objetivos Gerais: Estabelecer metas amplas de longo prazo para o desenvolvimento do aluno.
• Objetivos Específicos: Definir metas mensuráveis e alcançáveis a curto e médio prazo em diferentes áreas (acadêmica, comportamental, social).

3. Planejamento de Intervenções

• Metodologias de Ensino: Selecionar estratégias de ensino adaptadas às necessidades do aluno, como o uso de recursos visuais, tecnologia assistiva, ensino individualizado, etc.
• Apoios e Serviços: Identificar os recursos necessários, como professores especializados, terapeutas, assistentes de sala, entre outros.

4. Adaptações Curriculares

• Modificações: Adaptar o currículo e as atividades para que o aluno possa participar de forma efetiva, como simplificação de conteúdos, ajuste de tempo para realização de tarefas e provas adaptadas.
• Recursos e Materiais: Utilizar materiais específicos que facilitem o aprendizado, como livros em braille, software de comunicação aumentativa e alternativa (CAA), etc.

5. Implementação do PDI

• Execução: Colocar em prática as estratégias e adaptações planejadas, com a colaboração de toda a equipe escolar.
• Monitoramento Contínuo: Acompanhar o progresso do aluno regularmente, registrando avanços e dificuldades.

6. Avaliação e Revisão

• Reavaliação Periódica: Revisar o PDI em intervalos regulares (semestralmente ou anualmente) para ajustar as metas e intervenções conforme necessário.
• Feedback: Obter feedback do aluno, pais e professores sobre a eficácia do plano e fazer os ajustes necessários.

Exemplo de Estrutura de PDI

1. Dados do Aluno: Nome, idade, série, diagnóstico, histórico escolar.
2. Avaliação Inicial: Resultados das avaliações diagnósticas.
3. Objetivos Gerais e Específicos: Metas de curto, médio e longo prazo.
4. Plano de Intervenção:
   • Estratégias de Ensino
   • Recursos e Serviços
   • Adaptações Curriculares
5. Plano de Monitoramento: Como e quando o progresso será avaliado.
6. Revisão e Ajustes: Data para reavaliação e critérios para ajustes no PDI.

Dicas Adicionais

• Colaboração: Envolver toda a equipe multidisciplinar e os pais na elaboração e revisão do PDI.
• Flexibilidade: Estar aberto a ajustes e mudanças conforme as necessidades do aluno evoluem.
• Documentação: Manter registros detalhados do progresso e das intervenções realizadas.

    Seguir esses passos ajudará a criar um PDI eficaz que promoverá o desenvolvimento integral do aluno com necessidades especiais, garantindo que ele receba a educação adequada e o suporte necessário para seu sucesso acadêmico e pessoal.

     Abraços e até o próximo post!😏

Você não precisa saber tudo, mas precisa saber tudo o que não sabe sobre algo que precisa.

Você não precisa saber tudo, mas precisa saber tudo o que não sabe sobre algo que precisa.

 Olá! Seja bem vindo!

 Como assim? Calma que eu te explico. 

 Quando recebemos um aluno com dificuldades de aprendizagem ou com algum tipo de deficiência, é normal ficarmos apreensivos, principalmente se nunca lidamos com isso antes. 

 Por isso eu digo: você não  precisa saber tudo, mas precisa sabe tudo o que não sabe sobre algo que precisa saber.

 Ao invés de ficarmos contando com a sorte ou nos descabelarmos, devemos arregaçar as mangas e buscar CONHECIMENTO. 

 Sim, devemos nos informar sobre essa dificuldade de aprendizagem ou deficiência, através de livros, revistas, artigos científicos, sites de profissionais que já tenham experiência sobre o assunto, buscar informação com os familiares, etc.

 Não saber sobre algo não é o problema. 

 O problema é ficar de braços  cruzados sem fazer nada a respeito. 

 Isso sim é perda de tempo precioso para nós e principalmente para nosso aluno, que conta com nossa ajuda. 

 Valeu a dica? Você concorda? Deixe aqui seu comentário e até a próxima!

   

Participação da família na aprendizagem: apoio que não pode faltar!

 Participação da família na aprendizagem: apoio que não pode faltar!

          Olá! Seja bem vindo!

   Os estímulos e desafios são importantes para o desenvolvimento de todo ser humano, pois fazem parte da vida normal, nos proporcionando excitação, incentivo e motivação, que são pontos positivos, mas também nos trazem sofrimento e ansiedade, como pontos negativos.

   Quando esses desafios e estímulos se apresentam de forma negativa como sofrimento e ansiedade e o sujeito não sabe ou não consegue lidar satisfatoriamente com eles, podem se tornar em um transtorno emocional havendo uma incompatibilidade entre os desafios que enfrentamos e nossa habilidade para lidarmos com eles.

   Assim, podemos compreender de forma mais clara os transtornos ou distúrbios de aprendizagem.

  Os transtornos de aprendizagem são aqueles desafios constantes que o sujeito tem que lidar em relação à alguma área de aprendizagem ou habilidades acadêmicas, de origem orgânica por toda a vida, já que os transtornos são de ordem permanentes, pois o sujeito já nasceu com eles e precisa aprender a lidar com suas dificuldades para ter uma qualidade de vida satisfatória dentro da sociedade e não apenas na vida acadêmica.

   O sujeito com transtorno de aprendizagem  precisa mudar a sua rota de aprendizagem, buscar novos caminhos, novas direções que o leve à construir um conhecimento significativo.

  Precisa se reinventar todos os dias. E aprender um pouco todos os dias. Seguir sempre em frente, porque, por mais difícil que seu caminho lhe pareça, a superação será sua aliada, lhe tornando forte e resiliente aos problemas que por ventura encontrar.

  Crianças com dificuldades de aprendizagem que possuem famílias que funcionam como um verdadeiro apoio, diminuindo assim o nível de problemas emocionais, são crianças que fazem parte de  famílias que apresentam as seguintes características:

  - Grupo familiar estável (independente se os pais são casados ou não) e consistente, com limites claros, possibilitando um acordo sobre as regras, limites, deveres de casa, etc.;

    - Famílias que aceitam as dificuldades que a criança apresenta, sabendo, conhecendo e aceitando suas dificuldades, tentando não fazer exigências acima das suas possibilidades nas áreas que demonstram dificuldades;

    - Crianças com dificuldades de aprendizagem enfrentam frustrações frequentes, principalmente na escola; a família deve ser um apoio emocional constante que ajude essa criança a trabalhar e superar suas crises;

    - É comum que a criança com dificuldades de aprendizagem apresente auto-estima baixa, que se ache inferior em relação às outras crianças, por isso, é fundamental que a família a elogie sempre, incentivando-a a acreditar em si mesma e assim, avançar nos estudos;

    - Por fim, a família deve procurar meios de ajudar as crianças a potencializar suas habilidades a fim de compensar suas dificuldades.

    Lembre-se: a participação da família na aprendizagem é o apoio que não pode faltar!

Inclusão Escolar - Um Passo De Cada Vez!

Inclusão Escolar - Um Passo De Cada Vez!

 

    Olá! Seja bem-vindo!

    Já aconteceu de você olhar para as limitações do seu aluno e pensar: não, ele não vai conseguir aprender, vai ser muito difícil.

   Vou ser bem sincera, isso já aconteceu comigo. 

   Então, descobri que eu é que era uma pessoa limitada e despreparada, eu é que não conseguia fazer com que meu aluno progredisse nos estudos de forma realmente efetiva.

   Se você também já se encontrou assim, ou se é assim que você se sente no momento, vou te contar o que eu fiz para resolver a situação. 

  Me capacitei mais, estudei mais, me dediquei mais e acreditei mais, tanto no meu aluno quanto em mim mesma. 

  Não existe uma receita pronta e as coisas realmente não são fáceis, pelo contrário. São desafiadoras.

  Por isso, fica a dica: dê um passo de cada vez.

  Seja compreensivo consigo mesmo. Lá na frente tudo se ajeita.

   

IncluDOM - Blog de cara nova!

 

IncluDOM - Blog de cara nova!

   Olá gente! Confesso que andei sumida. Pandemia, aulas online...conclusão de Curso de Pós em Educação Especial e Inclusiva...muita coisa pra fazer e para pensar também. Mas graças a Deus estou bem e  de volta, com novas ideias, projetos e interesses e por isso, o Blog está de cara nova também. 

   Estou aprendendo a ser uma Pedagoga Inclusiva! Sim! A Educação Especial e Inclusiva ganhou destaque na minha vida e quero compartilhar com vocês tudo o que estou aprendendo sobre leis, adaptação de materiais, sobre a educação do público-alvo da educação especial, enfim, são muitos assuntos importantes que quero compartilhar com vocês aqui. Para você que é profissional da educação, família...se você quer saber mais a respeito é só acompanhar minhas postagens ok?

   Abraços inclusivos!

Família, precisamos conversar.

                                         FAMÍLIA, PRECISAMOS CONVERSAR.

   Olá! Seja bem vindo!

  Ao longo destes 21 anos como mantenedora de escola, tenho recebido muitos telefonemas de pais onde a primeira coisa que querem saber é sobre o valor da mensalidade. 

  Você pode estar se perguntando, e o que tem de estranho nisso Luciane?

 Os pais não podem se informar sobre os valores da escola?

 Claro que sim e devem, mas não através do telefone e eu te explico o porquê.

 Aqui na nossa escola, temos a cultura, o costume de não passar preço de mensalidades por telefone. 

 Nós explicamos e convidamos os pais para que venham até a escola para nos conhecer pessoalmente. 

 Nessa visita, nós falamos sobre o projeto pedagógico da escola, nossa cultura, nosso material de ensino, sobre nosso dia a dia, mostramos nosso ambiente de aprendizagem, conversamos sobre os valores das mensalidades e tudo o mais que faz parte da nossa rotina de escola.

 São assuntos muito importantes que precisam ser bem esclarecidos e informados e que acreditamos que por telefone não dá para fazer bem feito. 

 Além do mais, nós também queremos conhecer essas famílias.

  Pense: você compra um imóvel sem conhecê-lo antes? Só pelo preço? 

 Você compra um carro sem ver, só baseado no preço? 

 Com certeza vai querer ver, conhecer e só depois vai discutir sobre valores.

 E porquê com a escola tem que ser diferente?

 Não dá para matricular uma criança em uma escola sem que os pais conheçam essa escola antes.

 E também não dá para matricular uma criança em uma escola apenas baseando-se em preços. 

A efetuação da matrícula de uma criança em uma escola não pode ser baseada apenas em preço.

 O valor está barato, matricula e pronto. Não pode ser assim.

 Essa matrícula precisa ser efetuada a partir de um conjunto de fatores e não apenas tendo o dinheiro como base.

 Por isso, família, quando pensar em matricular sua criança em uma escola, ligue sim, mas vá conhecer também. 

 Converse muito, estude o ambiente, as pessoas. 

 Busque referências. 

Seu filho agradece a sua preocupação e confia na sua escolha. 

Não adianta o valor da mensalidade caber certinho no seu bolso, se os valores de vida daquela escola não forem condizentes com os valores de vida da sua família. 

Escola e Família precisam se conectar. Precisam estar em harmonia de ideias e valores.

Lembre-se: Escola + Família = Parceria de Sucesso.